点击查看软件大图七月，我同十一名来自不合专业，不合年级的红烛自愿者怀揣着同一个支教梦于阜阳临泉孔庄小学并轨而行。在这里我们以实践为巨笔，勾勒出这任意的青春，用这段不平凡的经历充足着各自的心坎天下。
临泉日间有着三十七八度的高温，到了晚上空气中依旧披发着热气分子，我们六七小我打着地铺挤在一间狭小宿舍，时常热到难以入睡，这群日常平凡习气了优渥生活的年轻人，却没有人诉苦，没有人想要放弃。与在家吹着空调吃着西瓜比拟，这里生活虽苦，却加倍坚决了我们的支教梦!
“我会炒菜，我认真炒菜吧。”“那我认真烧火吧。”“我刷碗吧。”“我......”在临泉躬耕自资的生活里，十二个自力的个体相聚一堂，每小我乐此不疲为这个合营的家尽自己最大年夜的力。为不负相聚，我学会了为我们所憧憬的生活而坚决地付出，为我们承担我所能承担之事儿，幸以致哉!
在校长的带领下，我们头顶骄阳，脚踏热浪，不惜跋涉之苦，对孩子们进行家访。听到“师长教师你们来啦！快进来坐！”，看到孩子蹦出门外欢迎我们，吃着七旬白叟特意放下手里的农活为我们解暑而切的西瓜......我们全然忘了悬着火球似的透蓝天空下汗流夹背的费力，这朴素的热心为我们驱散了七月的燥热，也让我们拥抱了和顺。
支教是“支心”。家访时，看到一个很小就掉去父母温暖怀抱，只能与爷爷奶奶相依为命的小男孩家里贴着满墙的奖状时，我的心坎沉重了，心疼这小男孩这么早就承担了生命之重。那一刻，我感想熏染到自己任重而道远，便暗暗地奉告自己：作为一名支教师长教师，在往后与他们相处的韶光里，不仅应该做到传道授业解惑，更应该为他们找回掉去的快乐，让他们感想熏染到自己原本生活在爱中。
支教是“智教”。我深谙寓教于乐的紧张性，为了将常识讲得浅近易懂且活跃有趣，找到孩子们喜闻乐见的讲课要领，我总会在课前查找各类教案，在课后反思总结，在各类资猜中探求、比较、归纳、总结，为此我经常独自备课到早晨，但当望见孩子们在讲堂上学到常识并且劳绩快乐时，那一刻所有的疲倦都被写在临泉的山野千里和孔庄夏夜的晚风之中了。
有些时刻恰是这些意想不到的人，成绩了无人能成之事。这些孩子成绩了从小埋在我心里的西席梦——让我滚沸的热血，和着激动的嗓音，在三尺的讲台上唱出常识的折衷音符，在斑驳的黑板上书写出最美的数字；成绩了我角色的演变——从门生转变为教书育人的师长教师；成绩了红烛之火燎原的气力。
欢声笑语的讲堂停止，我们一路联袂走出课堂，听到孩子们痛快地喊着“师长教师你来和我们一路玩儿球吧！”“师长教师，你昨天准许了和我们一路玩儿橡皮筋的哟！”“师长教师我们本日还想听你讲故事呢！”“师长教师......”这一声声亲切的称呼，一声声悦耳的笑声，仿佛是七月的风吹进了心中最柔嫩的地方。
有人说，使人生长的不是岁月，而是岁月中的经历。使我和这些孩子生长的不是在似水流逝的韶光中，而是我们以朴拙为条件对彼此的陪伴和玉成。我为孩子们填补了留守时代的孤独，他们为我轻轻地佛去了我行路促所传染的浮尘。二十多天的相守是各自光阴轴上不起眼的一个点，但却是各自生命旅程中最美的风景。我所行虽微，但却劳绩了繁星。(通讯员 朱秀双)
